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本文摘要:2019年4月10日,成都玉林中学附属小学数学实训基地活动在高校部多媒体教室举办,此次活动主题为基于学科核心素养背景下小学数学课堂中的深度自学研究,来自锦城小学、向峨小学、教科院附小、新光小学、尚阳小学的数学教师积极参与此次活动。

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2019年4月10日,成都玉林中学附属小学数学实训基地活动在高校部多媒体教室举办,此次活动主题为基于学科核心素养背景下小学数学课堂中的深度自学研究,来自锦城小学、向峨小学、教科院附小、新光小学、尚阳小学的数学教师积极参与此次活动。活动以课例为载体,注目学生在课堂中仔细观察、较为、传达、聆听、评价、批评、总结、反省、发问等能力,挖出和总结让学生深度参予、深度思维的策略,探寻课堂中引领学生深度自学,培育学生核心素养的方法,力求通过探讨教师课堂数学不道德,注目理论与实际链接的专题教研提升教师的教学技能,改变教师的课堂教学观念,增进教师的专业发展及学科基地同盟校的交流与融合。oBZoBZoBZ第一节课由张沥尹老师任教《一分钟有多长》,张沥尹老师融合生活实际,利用生动有趣的课件、动画和游戏,为学生创设自学科学知识和感觉科学知识的情景,竖立学为中心的教学思想,让学生在自我感官中逐步创建并加剧一分的概念,解读并掌控分与秒的关系。oBZoBZoBZ第二节课由肖雪梅老师任教《正比例》,肖雪梅老师从深度参予、深度解读、深度引导和深度扩展四个维度应从,让学生经历科学知识的构成过程,从解读相关联的两个量到比值一定,逐步具化正比例的概念,建构起正比例模型。

oBZoBZoBZ课后,参研教师展开了课例研讨,老师们紧紧围绕深度自学角度,公开发表了自己的意见和建议。几所学校的数学教师在大大地研讨中去完备和了解对数学思维的思维、对数学解读的解读,只有推崇学生在课堂上的深度思维,数学自学才不会确实再次发生,数学素养才能构成。


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